Rediseñando las dinámicas entre pares: una intervención basada en juegos conductuales para reducir el acoso escolar y la discriminación en escuelas bolivianas.
Abstract: El acoso escolar, la discriminación y la violencia de género continúan siendo desafíos persistentes en América Latina, pese a la escasa evidencia rigurosa sobre intervenciones efectivas y adaptadas al contexto. Este estudio analiza si la prominencia (salience) de los incentivos conductuales influye en la efectividad de intervenciones escolares diseñadas para modificar las normas entre pares y el comportamiento de los observadores frente a situaciones de exclusión entre adolescentes de La Paz, Bolivia. Basándose en teorías de normas sociales, creencias de segundo orden e ignorancia pluralista, la intervención busca modificar los incentivos sociales que sostienen conductas de acoso y discriminación.
Mediante un diseño experimental de doble aleatorización en 40 unidades educativas y 160 aulas, los estudiantes fueron asignados a una de dos intervenciones basadas en juegos o a un grupo de control. Ambas intervenciones incorporaron incentivos conductuales orientados a promover la empatía, las conductas prosociales y la intervención activa de los observadores, pero difirieron en el grado en que estos elementos estaban explícitamente vinculados a situaciones reales de acoso, discriminación y exclusión social. La intervención de alta prominencia incorporó decisiones relacionadas con normas sociales dentro de juegos interactivos que replicaban de forma cercana las interacciones cotidianas en la escuela, mientras que la intervención de baja prominencia utilizó dinámicas más abstractas.
Los resultados preliminares muestran que la intervención de alta prominencia incrementa significativamente las conductas prosociales y reduce las actitudes racistas y clasistas en comparación con el grupo de control. En contraste, la intervención de baja prominencia genera efectos más débiles y, en general, no significativos. Estos hallazgos sugieren que la efectividad de las intervenciones conductuales depende no solo de la presencia de incentivos, sino también de su prominencia y relevancia contextual. En términos más amplios, los resultados aportan evidencia de que las intervenciones capaces de hacer más visibles las normas sociales y las consecuencias de las conductas entre pares pueden influir en actitudes y comportamientos relacionados con la exclusión y la discriminación.
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